学习背景音乐

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学习背景音乐

给你一些日常经典国内外的背景音乐，在酷狗音乐中下载。

1、马克西姆《敲开心门》
2、葫芦丝《月光下的凤尾竹》
3、《Ernesto Cortazar--You Are My Destiny》钢琴曲
4、理查德克莱德曼钢琴曲《梦中的婚礼》
5、沈尔宁的《奉献》
6、理查德克莱德曼钢琴曲《友谊天长地久》
7、雅尼的《和兰花在一起》
8、小号《乌苏里船歌》
9、萨克斯《暗香》
10、Era - The Mass

11、钢琴曲《茉莉花》
12、萨克斯《约定》
13、理查德克莱德曼《童年》
14、萨克斯《回家》
15、轻音乐《一帘幽梦》
16、钢琴曲《月光小夜曲》
17、《知音》中国18把小提琴
18、沈尔宁小号《执着》
19、杜冲笛子演奏《彩云追月》
20、《牵手》中国18把小提琴

21、小提琴《假如爱有天意》
22、《罗密欧与朱丽叶》理查德克莱德曼钢琴曲
23、萨克斯《如果云知道》
24、钢琴曲《映山红》
25、班得瑞《清晨》
26、钢琴曲《追梦人》
27、钢琴曲《月朦胧鸟朦胧》
28、《西班牙斗牛士进行曲》
29、理查德克莱德曼《秋日私语》
30、钢琴曲《读你》

31、萨克斯《春光美》
32、小提琴《在水一方》
33、钢琴曲《心中的祝福》
34、萨克斯《弯弯的月亮》
35、钢琴曲《祈祷》
36、萨克斯《月亮惹的祸》
37、纯音乐《一起走过的日子》
38、纯音乐《在莫斯科郊外的晚上》
39、钢琴曲《在水**》
40、轻音乐《知道不知道》

41、沈尔宁《安妮》
42、轻音乐《浪子心情》
43、钢琴曲《爱相随》
44、纯音乐《渔舟唱晚》
45、小提琴《荷花颂》
46、排箫《甜蜜蜜》
47、纯音乐《故乡原风景》
48、小提琴《新春乐》
49、胡伟立的《市集》
50、钢琴曲《童年的回忆》

51、理查德克莱德曼钢琴曲《水边的阿迪丽娜》
52、《遇上你是我的缘》--纯音乐
53、钢琴曲《葬花吟》
54、轻音乐《渴望》
55、轻音乐《一世情缘》
56、萨克斯《人鬼情未了》
57、《味道》纯音乐
58、《为爱痴狂》理查德克莱德曼的钢琴曲
59、纯音乐《喜相逢》
60、萨克斯《忘记你我做不到》

61、《遇见》钢琴版纯音乐
62、钢琴曲《我等候你》
63、纯音乐《新不了情》
64、《往日情怀》理查德克莱德曼的钢琴曲
65、萨克斯《你问我爱你有多深》
66、钢琴曲《片片红叶情》
67、钢琴曲《说句心里话》
68、钢琴曲《涛声依旧》
69、理查德克莱德曼钢琴曲《为爱痴狂》
70、《致爱丽丝》理查德克莱德曼钢琴曲

71、萨克斯《你知道我在等你吗》
72、《我怎能离开你》理查德克莱德曼钢琴曲
73、钢琴曲《敖包相会》
74、萨克斯《等你等到我心痛》
75、理查德克莱德曼《星空》
76、萨克斯《真的好想你》
77、萨克斯《你是我的女人》
78、电子琴《长相依》
79、电子琴《忘情水》
80、钢琴曲《恰似你的温柔》

81、钢琴曲《我愿意》
82、钢琴曲《昨日重现》
83、小提琴《情深深雨蒙蒙》
84、《柔如彩虹》理查德克莱德曼钢琴曲
85、《我只在乎你》理查德克莱德曼钢琴曲
86、纯音乐《执迷不悟》
87、钢琴曲《分飞燕》
88、《水月洞天》纯音乐
89、萨克斯《绿岛小夜曲》
90、世界名曲《卡门》

91、理查德克莱德曼《四季组曲》
92、理查德克莱德曼《春》
93、马克西姆《荒漠天际》
94、马克西姆《野蜂飞舞》
95、马克西姆《胜利》
96、中国18把小提琴《我和我的祖国》
97、萨克斯《午夜情深》
98、马克西姆《狂想曲》
99、马克西姆《出埃及记》
100、小提琴《梁祝》

101、排箫《远航》
102、陶笛《雨中节奏》
103、轻音乐《北国之春》
104、纯音乐《红河谷》
105、钢琴曲《总有一天等到你》
106、钢琴曲《你知道我在等你吗》
107、排箫《小城故事》
108、纯音乐《一剪梅》
109、钢琴曲《偏偏喜欢你》
110、理查德克莱德曼《致爱丽丝》

111、沈尔宁《花祭》
112、吉他版本《鸽子》
113、钢琴曲《小城故事》
114、萨克斯《好日子》
115、理查德克莱德曼《无心的呢喃》
116、排箫《橄榄树》
117、排箫《夜莺》
118、理查德克莱德曼钢琴曲《流星雨》
119、班得瑞《雪之梦》
120、葫芦丝《情深意长》

121、理查德克莱德曼钢琴曲《新鸳鸯蝴蝶梦》
122、古筝《紫竹调》
123、理查德克莱德曼《橡皮树》
124、班得瑞《一杯淡水》
125、长笛《葬心》
126、班得瑞《秘密花园》全集
127、钢琴曲《美丽的神话》
128、萨克斯《小村之恋》
129、萨克斯《容易受伤的女人》
130、卡洛儿《秘密》

131、卡洛儿《无悔》
132、伯恩《豪勇七蛟龙》
133、钢琴《孤枕难眠》
134、小提琴《流浪者之歌》
135、纯音乐《杜鹃圆舞曲》
136、纯音乐《小河淌水》
137、钢琴曲《你是我心中的一首歌》
138、中国18把小提琴《再回首》
139、钢琴曲《此情可待》
140、莫扎特《催眠曲》

141、钢琴《菊花台》
142、《斯卡保罗市集》
143、钢琴曲《来自上天的祝福》
144、《蓝色多瑙河》
145、钢琴曲《我等候你》
146、小提琴《加勒比海盗》
147、理查德克莱德曼《瓦妮莎的微笑》
148、理查德克莱德曼《命运》
149、钢琴曲《长大以后成就你》
150、萨克斯《人鬼情未了》

151、钢琴曲《敖包相会》
152、钢琴曲《高天上流云》
153、钢琴曲《春天的故事》
154、钢琴曲《我等到花儿都谢了》
155、钢琴曲《德朗的微笑》
156、钢琴曲《大海呀故乡》
157、钢琴曲《牧羊曲》
158、钢琴曲《没有忘记他》
159、轻音乐《酒干尚卖无》
160、钢琴曲《没有忘记她》

161、钢琴曲《婚誓》
162、轻音乐《有一个美丽的传说》
163、钢琴曲《蓝色的梦》
164、钢琴曲《我是你有多深》
165、钢琴曲《半个月亮爬上来》
166、纯音乐《红河谷》
167、钢琴曲《彩云之南》
168、纯音乐《江南好》
169、理查德克莱德曼《欢乐颂》
170、班得瑞《阳光海岸》

171、纯音乐《雨中旋律》
172、古筝《红楼梦》
173、纯音乐《花好月圆》
174、纯音乐《遇上你是我的缘》
175、胡伟立《温馨时刻》
176、胡伟立《千与千寻》
177、萨克斯《月亮代表我的心》
178、笛子《红日》
179、钢琴曲《绿野仙踪》
180、音乐《美丽的早餐》

181、杜聪萧版《绒花》
182、小号《卡门序曲》
183、纯音乐《月亮河》
184、纯音乐《黎明的小号》
185、纯音乐《挚爱》
186、纯音乐《闲云孤鹤》
187、纯音乐《春节序曲》
188、钢琴曲《钟》
189、萨克斯《春光美》
190、纯音乐《我的中国心》

191、胡伟立《偷功》
192、萨克斯《驿动的心》
193、纯音乐《摘下满天星》
194、纯音乐《马赛进行曲》
195、纯音乐《三生石上》
196、吉他《一切为了他》
197、班得瑞《罗兰》
198、钢琴曲《我爱你赛白的雪》
199、理查德克莱德曼《雨的印记》
200、班得瑞《你的笑颜》

201、班得瑞《无尽的爱》
202、轻音乐《原来的我》
203、萨克斯《忘记你我做不到》
204、轻音乐《谁的眼泪在飞》
205、喜多郎《悲情城市》
206、阿炳的《二泉映月》
207、小提琴《良宵》
208、钢琴曲《独角戏》
209、杜聪《绣荷包》
210、纯音乐《新不了情》

211、沈尔宁《美丽的星期天》
212、纯音乐《我们在此相遇》
213、纯音乐《采红菱》
214、中国18把小提琴《今夜无眠》
215、电子琴《一把小雨伞》
216、萨克斯《别问我是谁》
217、陈锐《乱红》
218、轻音乐《雨中漫步》
219、班得瑞《安妮的仙境》
220、小号《兰巴达》

221、班得瑞《零度空间》
222、萨克斯《潇洒走一回》
223、萨克斯《月亮惹的祸》
224、萨克斯《追风的女儿》
225、萨克斯《女人花》
226、萨克斯《冬季到台北来看雨》
227、萨克斯《望春风》
228、萨克斯《温柔的倾诉》
229、萨克斯《清晨》
230、萨克斯《巴比伦河古典》

231、萨克斯《瞬间》
232、萨克斯《加州旅馆》
233、萨克斯《友谊天长地久》
234、萨克斯《情人的眼泪》
235、萨克斯《雪绒花》
236、萨克斯《魂断蓝桥》
237、电子琴《兵哥哥》
238、萨克斯《我心依旧》
239、纯音乐《儿时的回忆》
240、纯音乐《迎宾曲》

241、萨克斯《爱你在心口难开》
242、钢琴曲《卡农》
243、钢琴曲《至少还有你》
244、钢琴曲《人生若只如初见》
245、钢琴曲《转角遇到爱》
246、钢琴曲《风居住的街道》
247、纯音乐《忧伤还是快乐》
248、笛子《梅花三弄》
249、《天空之城》钢琴版
250、《Ave Maria圣母颂》舒伯特

251、《D大调卡农》帕海贝尔
252、《斗牛士之歌》萨拉萨蒂
253、《D大调卡农》帕海贝尔
254、《24首随想曲》帕格尼尼
255、《G小调恰空》维塔利
256、《小百合》《云之彼端 约定的地方》中的曲子
257、大提琴《天鹅》圣桑（优雅的天鹅）
258、《浪漫曲》圣桑（温柔的）
259、轻音乐《步步高》

朗读课文的语气有哪些？

朗读教学是小学语文教学的一种主要手段。新大纲要求：小学各年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，有所感
悟，培养语感，受到情感的熏陶。如何读好一篇课文呢？这里我以《水乡歌》一课为例，浅谈朗读三步曲。
（1）初读，正确地读。初读课文，要求读准字音，读通句子。要从小处做起，字字清晰，发挥文中的拼音的作用，可结合生字词的正音进行。
学生可圈出课文中的生字词，读准字音；接着读通长句子；然后分段读；最后把整篇课文连起来读一读。读前可以听老师范读或听录音。还可以几个同学组成朗读小组，请朗读能力较好的学生带动薄弱的学生或大家比赛读，仔细听，看谁读得正确，待会儿大家再来评一评。这样使初读的目标切切实实落在“正确地读”上。
（2）熟读，流利地读。熟读课文，要求读得流利，琅琅上口，不读破词句。这是朗读课文的第二阶段。这个阶段也可在初步理解课文的基础上
进行。如《水乡歌》一课重点介绍水乡的三多，在学生初读课文理出课文描写了水乡的水多、船多、歌多，再抽出这三个自然段重点练习朗读
。一可以对课文更熟悉；二也能在读中感悟。朗读中，几个比较难读的句子抽出来训练，读流利了再回到课文中去读，一段一段地读流利，全
篇课文就能够读流利了。
（3）细读，读出一定的感情。词句的理解可在朗读中进行。实际上“理解词句”和“有感情地朗读”是相辅相成的。也就是说，正确地理
解词句就能正确地读出情感，而在读出句子的感情的同时又加深了对词句的理解：如读第一自然段时可想一想这段话中你最喜欢哪一句？为什
么？ （池塘一个连一个，处处绿水荡清波。） 你为什么喜欢这一句？读一读（读音稍延长，读出水乡的水多）。 看标点符号读，如“水乡
什么多？水多。”（疑问句，要读出疑问的语气，读得活跃一些；陈述句要读得肯定。）
另外，在指朗读的同时，一定要注意加强良好的读书习惯的培养。如：在初读课文时，要借助拼音给自己正音；在练读阶段要注意不用手指读，换行读时不要转动头，养成专心读书的习惯，在熟读了课文读得流利时，注意不拖腔带调，同时读书的声音要洪亮。

朗读课文的语气有哪些？

朗读教学是小学语文教学的一种主要手段。新大纲要求：小学各年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，有所感
悟，培养语感，受到情感的熏陶。如何读好一篇课文呢？这里我以《水乡歌》一课为例，浅谈朗读三步曲。
（1）初读，正确地读。初读课文，要求读准字音，读通句子。要从小处做起，字字清晰，发挥文中的拼音的作用，可结合生字词的正音进行。
学生可圈出课文中的生字词，读准字音；接着读通长句子；然后分段读；最后把整篇课文连起来读一读。读前可以听老师范读或听录音。还可以几个同学组成朗读小组，请朗读能力较好的学生带动薄弱的学生或大家比赛读，仔细听，看谁读得正确，待会儿大家再来评一评。这样使初读的目标切切实实落在“正确地读”上。
（2）熟读，流利地读。熟读课文，要求读得流利，琅琅上口，不读破词句。这是朗读课文的第二阶段。这个阶段也可在初步理解课文的基础上
进行。如《水乡歌》一课重点介绍水乡的三多，在学生初读课文理出课文描写了水乡的水多、船多、歌多，再抽出这三个自然段重点练习朗读
。一可以对课文更熟悉；二也能在读中感悟。朗读中，几个比较难读的句子抽出来训练，读流利了再回到课文中去读，一段一段地读流利，全
篇课文就能够读流利了。
（3）细读，读出一定的感情。词句的理解可在朗读中进行。实际上“理解词句”和“有感情地朗读”是相辅相成的。也就是说，正确地理
解词句就能正确地读出情感，而在读出句子的感情的同时又加深了对词句的理解：如读第一自然段时可想一想这段话中你最喜欢哪一句？为什
么？ （池塘一个连一个，处处绿水荡清波。） 你为什么喜欢这一句？读一读（读音稍延长，读出水乡的水多）。 看标点符号读，如“水乡
什么多？水多。”（疑问句，要读出疑问的语气，读得活跃一些；陈述句要读得肯定。）
另外，在指朗读的同时，一定要注意加强良好的读书习惯的培养。如：在初读课文时，要借助拼音给自己正音；在练读阶段要注意不用手指读，换行读时不要转动头，养成专心读书的习惯，在熟读了课文读得流利时，注意不拖腔带调，同时读书的声音要洪亮。

朗读语调主要有哪几种

个人朗读：个人朗读极易出彩，无人附和，无人牵绊，彰显个人风格。若备音、意二层，彩亦不难。其间，“意”更为难得。首要是与技巧难离，词语及语气助词的朗读方式训练自不必说。其次又与生之语文积淀有关，与课文理解有关，难是一、二日能成，少不了平日点滴点拨。
集体朗读：整齐划一的朗读需之课文的理解，习毕课文，时现。另新授时，生仍倚旧日之习惯，想来又是全不离平日之扎实训练。
鼓励：扎实训练不假，方式也甚为重要，多样的训练及激励方式，颇具效果。本周班队课便拟开展朗读评比，虽在准备阶段，但新星闪现，莫不令人佩服。
务实：形式纵然丰富，基础不可少，每堂课潜心发现朗读中优、渍处，向来未敢怠慢。
心态：当日课堂，自己镇守，亦是发现生之朗读较之平日怯懦许多，想是与往日尚缺露面机会有关。课后未有任何低贬之辞，热情地鼓励一番，也是真心，以后多锻炼机会，每生皆有出息，深信。
如何朗读朗读就是朗声读书，即运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来，变文字这个视觉形象为听觉形象。朗读是一项口头语言的艺术，需要创造性地还原语气，使无声的书面语言变成活生生的有声的口头语言。如果说写文章是一种创造，朗读则是一种再创造。在普通话水平测试中，朗读是对应试者普通话运用能力的一种综合检测形式。大部分测试者在此项失分相对较多，如果明确朗读的基本要求，掌握朗读的基本技巧，相信会对大家有帮助并取得好的成绩！　　
　一、用普通话语音朗读　　朗读和说话不同，它除了要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回读外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。　　1、注意普通话和自己方言在语音上的差异。普通话和方言在语音上的差异，大多数的情况是有规律的。这种规律又有大的规律和小的规律，规律之中往往又包含一些例外，这些都要靠自己去总结。单是总结还不够，要多查字典和词典，要加强记忆，反复练习。在练习中，不仅要注意声韵调方面的差异，还要注意轻声词和儿化韵的学习。　　2、注意多音字的读音。一字多音是容易产生误读的重要原因之一，我们必须十分注意。多音字可以从两个方面去注意学习。第一类是意义不同的多音字，要着重弄清它的各个不同的意义，从各个不同的意义去记住它的不同的读音。第二类是意义相同的多音字，要着重弄清它的不同的使用场合。这类多音字大多数情况是，一个音使用场合“宽”，一个音使用场合“窄”，只要记住“窄”的就行。　　3、注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。由于字形相近由甲字张冠李戴地读成乙字，这种误读十分常见。由偏旁本身的读音或者由偏旁级成的较常用的字读音，去类推一个生字的读音而引起的误读，也很常见。所谓“秀才认字读半边”，闹出笑语，就是指的这种误读。　　4、注意异读词的读音。普通话词汇中，有一部分词（或词中的语素），音义相同或基本相同，但在习惯上有两个或几个不同的读法，这些被称为“异读词”。为了使这些读音规范，国家于50年代就组织了“普通话审音委员会”，并对普通话异读词的读音进行了审定。历经几十年，几易其稿。1985年。国家公布了《普通话异读词审音表》，要求全国文教、出版、广播及其他部门上、行业所涉及的普通话异读词的读间、标音，均以这个新的《审音表》为准。在使用《审音表》的时候，最好是对照着工具书（如《新华字典》、《现代汉语词典》等）来看。先看某个字的全部读音、义项和用例，然后再看《审音表》中的读音和用例。比较以后，如发现两者有不合之处，一律以《审音表》为准。这样就达到了读音规范的目的。　　　
二、把握作品的基调　　1、阅读理解　就是首先要熟悉作品，从理性上把握作品的思想内容和精神实质。只有透彻的理解，才能有深切的感受，才能准确地掌握作品的情调与节奏，正确地表现作品的思想感情。　　第一，了解作者当时的思想和作品的时代背景。　　第二，深刻理解作品的主题，这是深刻理解作品的关键。　　第三，根据不同体裁作品的特点，熟悉作品的内容和结构。对于抒情性作品，应着重熟悉其抒情线索和感情格调。对于叙事作品，应着重熟悉作品的情节与人物性格。对于论述文，需要通过逐段分析理解，抓住中心论点和各分论点，明确文章的论据和论述方法，或者抓住文章的说明次序和说明方法。总之，只有掌握了不同作品的特点，熟悉了作品的具体内容，才能准确地把握不同的朗读方法。　　2、设计方案　就是在深刻理解作品内容的基础上，设计如何通过语音的具体形象把原作的思想感情表达出来。　　第一，要根据不同文体，不同题材，不同语言风格，以及不同听众对象等因素，来确定朗读的基调。　　第二，对整个作品的朗读方案应有总体考虑。例如作品中写景的地方怎么读？作品的**在什么地方？怎么安排快慢、高低、重音和停顿等。　　　　
三、朗读的技巧　　1、呼吸　　学会自如地控制自己的呼吸非常重要，因为这样发出来的音坚实有力，音质优美，而且传送得较远。有的人在朗读时呼吸显得急促，甚至上气不接下气，这是因为他使用的是胸式呼吸，不能自如地控制自己的呼吸。朗读需要有较充足的气流，一般采用的是胸腹式呼吸法。它的特点是胸腔、腹腔都配合着呼吸进行收缩或扩张，尤其要注意横膈膜的运动。我们可以进行缓慢而均匀的呼吸训练，从中体会用腹肌控制呼吸的方法。　　2、发音　　发音的关键是嗓子的运用。朗读者的嗓音应该是柔和、动听和富于表现力的。为此，首先要注意保护自己的嗓子，不要长期高声喊叫，也不要由于饮食高温或过于辛辣而**嗓子。其次要注意提高自己对嗓音的控制和调节能力。声音的高低是由声带的松紧决定的，音量的大小则由发音时振动用力的大小来决定的，朗读时不要自始至终高声大叫。再者，还要注意调节共鸣，这是使音色柔和、响亮、动听的重要技巧。人们发声的时候，气流通过声门，振动声带发出音波，经过口腔或鼻腔的共鸣，形成不同的音色。改变口腔或鼻腔的条件，音色就会大不相同。例如舌位靠前，共鸣腔浅，可使声音清脆；舌位靠后，共鸣腔深，可使声音洪亮刚强。　　3、吐字　　吐字的技巧不仅关系到音节的清晰度，而且关系到声音的圆润、饱满。要吐字清楚，首先要熟练地掌握常用词语的标准音。朗读时，要熟悉每个音节声母、韵母、声调，按照它们的标准音来发音。其次，要力求克服发音含糊、吐词不清的毛病，一是在声母的成阻阶段比较马虎，不大注意发音器官的准确部位，二是在韵母阶段不大注意口形和舌位，三是发音吐字速度太快，没有足够的时值。朗读跟平时说话不同，要使每个音节都让听众或考官听清楚，发音就要有一定力度和时值，每个音素都要到位。平时多练习绕口令就是为了练好吐字的基本功。　　4、停顿　　朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。有些句子较长，结构比较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途也可以作些短暂的停顿。但如果停顿不当就会破坏句子的结构，这就叫读破句。朗读测试中忌读破句，应试者要格外注意。正确的停顿有以下几种类型：　　①、标点符号停顿。标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿的重要依据。标点符号的停顿规律一般是：句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号；分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号；逗号、号的停顿的时间要比一般的句号时间长些。以上停顿，也不是绝对的。有时为表达感情的需要，在没有标点的地方也可心停顿，在有标点的地方也可以不停顿。　　②、语法停顿。语法停顿是句子中间的自然停顿。它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿。学习语法有助于我们在朗读中正确地停顿断句，不读破句，正确地表达作品的思想内容。　　③、感情停顿。感情停顿不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是根据感情或心理的需要而作的停顿处理，它受感情支配，根据感情的需要决定停与不停。它的特点是声断而情不断，也就是声断情连。　　5、重音　　重音是指那些在表情达意上起重要作用、在朗读时要加以特别强调的字、词或短语。重音是通过声音的强调来突出意义的，它能给色彩鲜明、形象生动的词增加分量。重音有以下几种情况：　　①、语法重音。语法重音是按语言习惯自然重读的音节。这些重读的音节大都是按照平时的语言规律确定的。一般说，语法重音不带特别强调的色彩。　　②、强调重音。强调重音不受语法制约，它是根据语句所要表达的重点决定的，它受应试者的意愿制约，在句子中的位置上是不固定的。强调重音的作用在于揭示语言的内在含义。由于表达目的不同，强调重音就会落在不同的词语上，所揭示的含义也就不相同，表达的效果也不一样。　　③、感情重音。感情重音可以使朗读的色彩丰富，充满生气，有较强的感染力。感情重音大部分出现在表现内心节奏强烈、情绪激动的地方。　　6、语速　　应试者在朗读时，适当掌握读者论坛的快慢，可以造成作品的情绪和气氛，增强语言的表达效果。作品的内容和体裁决定朗读的速度，其中内容是主要的。　　①、根据内容掌握语速。朗读时的语速须与的情境相适应，根据的思想内容、故事情节、人物个性、环境背景、感情语气、语言特色来处理。当然，语速的快慢在一篇作品中并不是一成不变的，它要根据具体的内容有所变化。　　②、根据体裁掌握语速。《普通话水平测试大纲》在选编朗读测试材料时，为了保证作品难易程度和评分标准的一致性，所选的50篇作品，几乎都是记叙文。记叙文有记记事、记言。一般说，记事要读得快些，记言要读得慢些。　　7、语调　　语调指句子里声音高低升降的变化，其中以结尾的升降变化最为重要，一般是和句子的语气紧密结合的。应试者在朗读时，如能注意语调的升降变化，语音就有了动听的腔调，听起来便具有音乐美，也就能够更细致地表达不同的思想感情。语调变化多端，主要有以下几种：　　①、高升调。高升调多在疑问句、反诘句、短促的命令句子里使用，或者是在表示愤怒、紧张、警告、号召的句子里使用。朗读时，注意前低后高、语气上扬。　　②、降抑调。降抑调一般用在感叹句、祈使句或表示坚决、自信、赞扬、祝愿等感情的句子里。表达沉痛、悲愤的感情，一般也用这种语调。朗读时，注意调子逐渐由高降低，末字低而短。　　③、平直调。平直调一般多且在叙述、说明或表示迟疑、思索、冷淡、追忆、悼念等句子里。朗读时始终平直舒缓，没有显著的高低变化。　　④、曲折调。曲折调用于表示特殊的感情，如讽刺、讥笑、夸张、强调、双关、特别惊异等句子里。朗读时由高而低后高，把句子中某些特殊的音节特别加重加高或拖长，形成一种升降曲折的变化

诗歌语言风格有哪些？

1、清新：主要指语言浅显而有新意。 2、明快：主要指直接的、明朗的、爽快的、泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的的语言风格。 3、凝练（精练）：主要指语言简洁而含意丰富。 4、含蓄：有时也称蕴藉，其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。 5、华丽（绚丽）：主要指有富丽的词藻，绚丽的文采，奇幻的情思。 6、质朴（平淡、自然）：主要指选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻、平易近人。 诗歌语言分类 从内容的角度分析，诗歌语言可分为： 1、意象语言（词语）：诸如松、竹、梅、菊一类事物被人们赋予特定的象征意义，象征人高洁的品格，诗人常借助它们表达一定的思想感情。 2、情感语言（词语）：“悲”“孤”等词语能直接表露感情。 3、象征语言（诗句）：有些是某些诗句本身有一定的象征意义，有些是全诗常通过具体事物来说理，即说理诗。 4、典故语言（词语或诗句）：如“秋水”指眼睛，“盗泉”旧时常喻不义之财，“鸿雁”指书信等。它们大多源于历史典故。

朗读的基本技巧有哪些

朗读技巧之一：停顿停顿是指朗读过程中声音的断和连。我们在朗读时，既不能一字一停，断断续续地进行，也不能字字相连，一口气念到底，无论是朗读者还是听众，无论是生理要求，还是心理要求，朗读中的停顿都是必不可少的；它既是显示语法结构的需要，更是明晰表达语、传达感情的需要。 朗读技巧之二：语速语速是指朗读时在一定的时间里，容纳一定数量的词语。世间一切事物的运动状态和一切人在不同情境下的思想感情总是有千差万别的。朗读各种文章时，要正确地表现各种不同的生活现象和人们各不同和思想感情，就必须采取与之相适应的不同的朗读速度。 普通话朗读技巧之三：重音 为了准确地表达语意和思想感情，有时强调那些起重要作用的词或短语，被强调的这个词或短语通常叫重音，或重读。在由词和短语组成的句子中，组成句子的词和短语，在表达基本语意和思想感情的时候，不是平列地处在同一个地位上。有的词、短语在表达语意和思想感情上显得十分重要，而与之相比较，另外一些词和短语就处于一个较为次要的地位上，所以有必要采用重音。

怀念母亲的诗歌

《游子吟》
【唐】孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
《别老母》
【清】黄仲则
搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。
惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。
《十五》
【宋】王安石
将母邗沟上，留家白邗阴。
月明闻杜宇，南北总关心。
《岁末到家》
【清】蒋士铨
爱子心无尽，归家喜及辰。
寒衣针线密，家信墨痕新。
见面怜清瘦，呼儿问苦辛。
低徊愧人子，不敢叹风尘。

朗读的语气有哪些

　　喜悦--气满声高。《观潮》中，在人们久等之后，出现潮由远及近的壮观，这段文字要吸足气，高声朗读，读出人们见到大潮时喜悦、兴奋之情。
　　悲伤--气缓声沉。《十里长街送总理》中，写灵车开来的一段文字，朗读时吐气要缓慢，声音低而深沉，这样才会让人感受到失去总理的悲痛之情。
　　赞美--气平声柔。《南京长江大桥》中由远及近看大桥的两段文字，朗读时送气要平而匀，声音要柔和，以表达出作者对南京长江大桥的赞美之情。
　　焦急--气短声促。《手术台就是阵地》中描写敌机轰炸，环境越来越危急的句段，用气断而不连，声速急促，这样才能反映出人们为白求恩生命安全担忧的焦急心情。
　　狠毒--气粗声重。《"你们想错了"》一课中，敌人在方志敏身上什么都没搜到，气疯了，威吓方志敏的几句话，朗读时送气要粗，声音要重，这样才能把敌人恼羞成怒的神态活现在人们的眼前。
　　愤恨--气足声硬。《圆明园的毁灭》中写英法联军入侵北京、毁灭圆明园的一段文字朗读时要吸足气，发音铿锵有力，表达出对侵略者的愤恨之情。
　　陶醉--气舒声平。《瀑布》中描写瀑布声、色、形的语句，如诗如画，朗读时轻轻送气，声音平稳稍慢，听来使人浮想联篇、陶醉其中。
　　不同的语气可以表达出不同的情感，只要同学们平时好好体会，一定还总结出许多种使用"语气"的方法，把课文读得更加有感情。