心理学有哪些主要流派？

今天农业百科网给各位分享john b.watson的理论是什么的知识，其中也会对心理学有哪些主要流派？(心理学流派有哪些?最常见的有哪些)进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在我们开始吧！

心理学有哪些主要流派？

（一）结构主义心理学：心理活动的内容 结构主义心理学的创始人是冯特，后经他的学生铁钦纳在美国宣扬推广。 结构主义认为，心理学应该研究人的意识经验，个体经验由人的感觉、意象、感情三种元素结合而成。 （二）机能主义心理学：有目的的心理 机能主义心理学的思想源于美国心理学詹姆斯、杜威和安吉尔。 机能主义认为，心理学应该研究个体在适应环境时的心理机能和意识活动，人的意识是一条永远变化着和流淌着的表象和感觉的河流，并不是心理元素的集合，它具有选择功能。 三）行为主义心理学：理解和控制行为 行为主义心理学的主要代表人物是美国心理学家华生。 （四）格式塔心理学：整体的心理 格式塔心理学由德国心理学家韦特海默、苛勒和考夫卡创立。格式塔（Gestalt）在德文中意味着“整体”“形式”或“模式”，因此格式塔心理学也称为完形心理学。

什么是**，

** （stimulus），作用于活体系统（细胞、组织、器官以至生物整体）并引起其反应的动因（内外环境的多种变化）。按其性质，**可分为电、光、声、冷热或机械等物理性**，以及各种化学性**；按其效应，**又可分为使生物组织、器官显示其功能或增强其功能的兴奋性**和使生物功能消失或减弱的抑制性**。 生物体中的所有细胞都具有对**作出反应的性质，即应激性，但不同细胞的敏感程度和反应程度却有明显差异。神经与肌肉细胞对**敏感，反应显著，很小能量变化的**，就能导致它们从静息状态迅速转入兴奋状态，产生冲动，即动作电位。因此，又把神经与肌肉细胞具有的这种应激特性叫做兴奋性。 引起神经或肌肉兴奋的**种类很多，如各种化学**、机械**、改变渗透压的物理化学**等。 瞬时的单一电**只要达到一定强度，就会引起神经纤维或细胞产生一个动作电位。能引起反应最弱的**叫阈**，其强度值称为阈强度。在达到阈值后再增强电**的强度，并不能引起更大的反应。生理学上把这种阈下**无反应，阈**和阈上**在单个神经纤维或肌肉细胞都出现同一幅度和时程的反应叫做全或无定律。在一个有效**后的很短时间内，神经纤维对下一个**不发生反应，这段时间叫做不应期。**可兴奋组织或细胞，需要有一定量的电荷通过才能引起其兴奋。这个量的大小与组织或细胞功能状态有关。一般情况下可将阈强度的大小作为反映组织兴奋性的指标；引起组织兴奋的阈强度低，说明它的兴奋性高，反之则其兴奋性低。

传播学中的选择性接触是什么意思?举例说明

这是写了一本很好的书，但因为需要的一些章节重叠的叙述，也有一些接触理论分散在不同的部分，这就要求我们必须从整体把握，有时写意画的联系图。

本章第七章应重点掌握以下几个问题：大众传播的定义，概念的四大功能，各种媒体的特点，是国家的环境

第一部111大众传播的定义非常明确的定义，一定要记住大众传播的特点，也很容易记住，前三个点的扩展中定义，定义记忆想了解，然后注意的主要三个字：两个属性，一个方式，制度化。再次，大概了解了基本PASS上的内容。

113表面大众传播的社会功能的重点是第一，拉斯韦尔的功能，要记住，这是最基本的功能。其次，赖特功能，最重要的功能是提供娱乐，其实拉姆斯菲尔德在剩下的三个说的重复和对应的。同样，施拉姆的功能，主要集中在“经济功能”，其余的重复和相应的拉姆斯菲尔德说，，拉扎斯菲尔德功能捕捞，当然是把重点放在其麻醉作用。这也需要将事件作为一个大问题，我们必须抓住重点，不要重复相同的内容开始，繁琐，复杂的和浪费时间。

第二节说话，比较随意，只是在中间的119面的受力特点的电视，要记住，报纸，广播，网络的特点，要求永远不会忘记他们的优点和缺点，我相信了解到的消息传开，人们应该知道，不知道，我写出来。即使在书中没有明确，但也必须掌握的东西。


第三节大众传播的社会影响有两种观点看就行了，如乐观的看法，主要是舆论和新闻媒体之间的关系，犯罪嫌疑人一个负面看法从大众传播的主要舆论的工具和“麻醉作用”考虑??。本节的重点主要是126面李普曼“拟态环境的现象，它的定义和影响，重要的是要把握好，这本身就是一个非常有趣的理论，许多理论有联系，所以约束力的把握，这将在后面提到的几个问题：极权主义


第八章
本章应着眼于，主媒介规范理论，规范场论的自由媒体，社会责任理论，民主参与理论
BR />一般情况下节我没有做重点掌握的社会制度，传播系统可能掌握什么都可以。

第二节是本章的重点，尤其是上面提到的四种媒体规范理论，我们必须重点把握。特别要强调的是，它们形成的背景！
知道的134面，135面的极权主义的理论形成的背景，如第一款的定义。知道在适当的内容。
资本主义制度下的媒介规范理论：自由主义 - 企业社会责任（1940） - （17和18世纪）的民主参与（在20世纪70年代）。修订的三个内容联系关系联系的把握，注意背景。
*开放的制度，除了掌握关键字的“言论自由”，“新闻自由”，但也指出，137方的最后一段第一句话自身的优势，有138面的第一段中提到的它的缺点。
* 138面背景的社会责任理论要记住！要补充的一点是形成的原因其媒体垄断是导致世界战争，媒体和电子媒体有限的资源。139面第三段的背景，理论的目的，只是希望，最后一个字的传媒自律“反映了它的不足之处。
*理论民主参与类似的背景，重点掌握它的主要点：从右到知道，正确的沟通，媒体的权利界定清楚地记得，（178），最后一句第一款140表面的核心价值观？要记住，最后一段知道它的缺点。
掌握就可以了。 146面5标题是一个整体把握的题目，所以的线索应该清楚。

在社会主义制度下，这个想法的？在发展中国家的媒体系统，并重点了解，个人觉得做的。本章似乎难以把握，但认真看还是很清楚的，不认真看清晰地记住历史。


章
本章主要有几个问题：麦克卢汉的媒介理论，把握好把关

第I部分麦氏理论的理论非常的焦点明确，主要有三点，三个意义，三个限制。 “媒介即讯息”出现在这本书中叙述??的“地球村”理论是比较简单的，施一豳“一维”，更详细的叙述来把握，三个主要观点段最后一句评论这一理论，当然，要记住。
电视的人，知道货柜人的概念，认识到127的表面模仿环境解释是La Zhasi菲尔和默顿麻醉作用也可以结合在一起考虑。关于新媒体的问题个人不认为这是什么的焦点，但想了解“电子乌托邦”的概念，，如果成大问题，我们必须知道错误的原因，它的概念，历史渊源，和一个正确的认识媒体的第二节

看作为一个传播者，大众传播的特点和优势，充分，我知道，157侧底线158飞机的互联网不会??取代一段大众媒体的叙述看，是一个很好的材料，需要扩大发散性思维的主题，了解组织的目标和约束的一个很好的参考。

检查，除了发书说，卢因白看门人模式和它的意义，它是最好的了解了下Maikeneili的理论，后的各种看门人惊醒各种检查前通模式的小麦每一个看门人的角色是同样错误的最重要的把关环节从媒体到公众，以及双模式行动浴。补充两点，这本书是刚刚全面165面本质上说，李滨书，这是非常流行的。看门人标准的价值就行了清晰的思路，最后的实质性评价必须熟悉的东西。

章
本章重点掌握的几个问题：几个观众的前景，观众，受众研究和满足的基本权利

第一部分应不过于专注的事情上，尤其是第二部分的“大众社会理论和变更”个人认为对系统的理解来看看它是相当困难的。参考作业的形成。
/>第II书的观众其实和内容之前和之后的几个主要的概念是联系在一起的，作为社会团体的成员，如“观众流研究的195面和重复的传播”作为一个市场的观众158表面传媒机构的目标和约束的联系，了解观众，市场必须有一个明确的概念，作为一门学科的观众的权利“三，而这又与社会责任的理论和139面的权利。注意词汇。

第三节使用与满足理论课程的重点是罗，从五个部分，三个部分的研究的基本模式的定义，使用和满足的过程，重要的限制掌握
*定义的“使用与满足理论”，“食堂”为什么也说，这是这本书的图像理解中没有提到的深刻理解。
*赫卓哥，印刷三个主要的电视媒体，广播贝雷尔森麦圭尔你可以
*事实上，很好理解，使用与满足理论的基本模式，定义了三个限制，图书一目了然。请记住，这是观众研究的一部分，是第一个研究的理论的从观众的角度来看，大众传播。

第十一章
本章的一个重点传播的结果！分众掌握的效果研究的三个阶段是非常理论的几个问题： （子弹理论，质量流量和理论的影响有限，耶鲁大学的研究各种理论）

第一节是不是重点，按课的练习后要弄清楚就行了。

第二节亮点！最有可能的第二个段落的三个阶段的传播结果的线索，了解在此基础测试的193个面。
记得它的两个核心思想，20世纪20世纪30年代的子弹理论，其次是两方面的原因：第一行的194表面形成媒体的发展和社会效益。其判断“CD-意识的颜色”，密切的关系本能心理学和社会心理学的注意，到结束195侧的顶端部分的至少总体评价必须是明确的。

* 40的传输流。
“通信流三部曲”：“人民的选择”，“个人影响”， “创新和传播！ ！三个内容，探索的时间，代表，理论意义！ ！
（1）“人民的选择”：4理论，一目了然。要否定子弹理论，调查伊利之前也提到了受众研究的176面。
（2）“个人影响”：这是一个问题“中介因素”！
（3）“创新与普遍的：也是一个问题极传播→多层次的沟通”！
其实，这本书通读这很好理解，没有死记硬背还是很有趣的。
198面评价的“三部曲”，如果你想记住的。无力大众传播的概念“

克拉伯大众传播效果的影响有限理论，可以说是一个总结的通信流的研究。，五个一般定理”当然是必背罗。

*有说服力的传播学研究在耶鲁大学学习，然后明确阐述的第三季度，其意义在第一款的262面是明确的。

还需要注意的效果“使用与满足研究指出，在180面已经描述过，观众调查了解的基础上，要知道如何向前和向后的联系。 BR />
* 70的宏观效果理论在第十二章，约200面第一款规定的“有限效果论”三个缺陷（注意对比度217的表面议程设置功能意义），和三个特点第二段的宏观效果理论！

第三节了很多的内容，更多的实验，很有趣，是很清晰的概念，如212表面Q5这些概念很清楚。感觉在这里解释这些条款，无论是在大量的发散性思维的题目。的第12章

本章不用说，一大重点，四四个章节，所有主。很多事情，不喜欢的期末考试投机取巧，说得好听一点都了解，说脏话当然是边后卫。这是专门在第11章中的宏观效果理论的支持者们的每一个理论的第二个。洛书时间段（200）是最基础的东西。
第一个议程设置功能：定义，三个特点，三个理论，两方面的含义，两个缺点。（A大问题，首先要做的五个入口分）

* 213的底部表面的脸：“议程设置功能为我们提供了这样一种解释：......”这是要记住的一个概述。
*定义：214的倒数第四个段落的最后一句“议程设置理论的定义，但当然，要理解这段话，现在有一个问题，呼吁喜爱的理论实验过程中的歧视标题给你，问你什么理论和评价这一理论，如果我不知道的背景和可能出现的错误做答。
三个特点：一本书，是明确的，注意最后一段215面，127面挂沟的拟态环境。
三个理论研究的作用机制，问题，媒体分析。这也很清楚。
*两方面的含义：我在书中描述分为两点：第一点是第一款217表面修订粗体影响有限。第二点是第二段的“管理问题”，“其背后有复杂的政治和经济意识形态的力学关系，特别是218表面传播之间的关系在第二段的解释主要的控制问题媒体和信息的主要来源。“最后的资本主义社会的这一理论的意义。
两个不足之处：218面对的最后一段：形成问题和反映问题的矛盾，其作用不能是绝对的。

第二节沉默螺旋理论的背景下，三个组成命题，两个特点（意见查看和效果图），2个用不到，有两个重要意义。
*背景资料：219面第二段，“当我们把舆论作为一种社会控制机制必须将它作为一种个人和团体具有较强的约束力”，以探讨其形成的社会作用和目标的过程中，法律。 “这是角度的理论探讨，形成的背景下，要记住。*人，时间，这本书的过程中，注意歧视的三个命题构成的假设是非常清楚的，当然，她仍然出来的三个点的假设是221面对舆论的形成过程。事实上，沉默的螺旋的理论认识还是不错的，但人发现在这里写的很复杂，所以它看起来是一个有点耐心，找到记忆点，例如，三个组成命题，进步的第二，第三是大众媒体上的应用程序的第一个两分。
两个特点：舆论概念和效果的概念。“沉默螺旋理论是看到大众传播与舆论之间的关系的一种方式。”记住
舆论鉴于两个要素：第一点，222面线7“沉默的螺旋。 .. “民意”......公众的意见，可以成为舆论的“第二点，13号线”，强调社会控制功能的舆论导向，“舆论 - 我们的社会皮肤”的双重含义。
效应概念：建立社会现实的巨大力量。
两个不足之处：一个223面的第二段说理论“的局限的社会隔离”和“意见”对环境的恐惧的内容，这本书是分为三个小点就说明了这限制性行为。
漠视民意，在224面的第二段说少数人的第二个进程中的作用。
*两个非常明确的重要性，注意！ ！一节的倒数第二句阐述它们之间的关系和“选择性接触”，小细节，容易接触的话题。


第三季度栽培理论：一个概念的文化指标的研究
* 224的表情告诉我们这个理论和127表面生成拟态环境“理论的关系哦。广泛看看“拟态环境”的应用来理解的基础上的拟态环境来发展理论的概念理解的概念。清除“客观现实”象征性现实“主观现实”非常三者关系。
开发时间的起源的理论，提出了字符，背景实验，如聚焦，和前两个理论老生常谈，但这样的事情是与硬件相关的，问这个理论，除了背景实验可能会要你分析材料的形式，其余的都是词汇啊简短的回答讨论的要点的答案。
我明白了文化概念的理论解释，首先在226表面第二段的“文化分析“，我觉得这是第一点文化的理论概念 - 主观环境和真实环境中的偏差是一个长期的文化。此页倒数第二段中的”共识“中提到的这一概念的第二个重要的点，再在227面第二段谈到文化理论之间的关系，前两个点的重要目的是第三个元素。另外要注意的细节：文化理论的批判学派是美国本土！要知道，270的表面下段的批判学派的主要是欧洲学者形成和发展起来的学校哦，什么是奇迹啊！
周边的文化理论“文化指标”三个非常明确的包括229面倒数第二段评价理论部分。

第四季度都知道沟理论的背景下，假设，天花板效应假说，即
除了“老生常谈”，230名II上段的定义是知识差距。清除这部分的知识差距假说（示意图解决方案，知识缺口形成的五大原因）了解的知识沟扩大??“病根”天花板效应假说（1，2次，3的内涵：大众媒体信息的活动的结果没有带来社会的知识差距的扩大，但其狭窄的三个基础，④，⑤疑问）<BR
* / *应用程序的知识差距是极其重要的意义个人觉得是不是问题的关键，但还是要注意下的“信息鸿沟”的理论卡茨曼点。

总体而言，第十二章四节的重点，而不是比较前两部分是最重要的。无事故绝对的考试。

第十四章
本章重点介绍的4个创始人的合成。在学校和批判学派的经验。

第一部分257面倒数第一款“通信成立于20世纪初至20世纪40年代，”记住，作为传播学和传播科学在美国的因素理解一样的直接原因。形式下的第一个副标题通信早期的学术思想的起源不是很注重，但像李普曼，一看就是一个经典的人物，当然，是要弄清楚

第二副标题。 “通信的创始人和学科的先驱”，是指在20世纪20年代，通信和合成的四位创始人，其实，这本书之前已经提到过他们的贡献，只是一个总结。
提到德国的贡献时，拉扎瓦塞费利克斯，有必要考虑两件事情：促进和传播研究??成果的宣传分为两个：一个是**的战争宣传的研究，宣传定义。传播学的是要记住两件事情：首先，它的功能是说，两个5W模式是极显着。
卢因 - 看门人（161面）;霍夫兰 - 耶鲁大学研究（199面）;拉扎斯菲尔德 - IRI调查（175面，195面）知道施拉姆他是大师“喜欢。”

并不多集中在信息论和控制论的贡献的个人传播学。像功课掌握。

第二节传播学院的发言，使一个更抽象的理解，经验学派和批判学派。
要宏观的了解，经验学派“，是没有什么多的研究目的：定义，命题，缺陷，和社会面貌，意思大概是五个方面来考虑。
* 266表面的倒数第二段中的描述定义，并强调美国学者为代表的主流传播学批判学派的代表区分欧洲学者。
主张主要谈一下什么是“经验方法”，但也指出，267面的第三段的“反对派”，“强调”，“理念”。
第四段是很清楚的谈到了学校的4个缺陷关键词：有限的经验材料测量控制实验缺乏严谨性，微观和宏观的矛盾，纯客观性缺点。
*用于研究目的，务实，268面的第二段的第二句和最后一句总结的定义，并指出，“它使传播效果的核心的关切和经验学派的焦点。
鉴于社会的多元化第四段第一，第二句阐述的定义，269面对的第一句话会导致社会
* 270面的标题最后一段的概念一个清晰的阐述其意义。

应该是宏观的了解“批判学派”的形成，研究目的的社会观念，有四个条款。
描述在这本书中更经常地批判学派与经验学派的方式。

法兰克福学派批判学派谈论这本书的形成从法兰克福学派的社会科学，因此，应该有一个初步的了解：我知道，从马克思主义理论批判资本主义社会，了解他们的代表，要知道美国传播实用主义和实证主义的态度，有一种批判的态度。
最后，第271面，拉姆斯菲尔德的经验学派和批判学派的目的是做一个比较。
* 272表面的第二段的社会价值？两个做一个比较关键的学校的社会价值？用一句话概括，是资本主义制度本身作为变革的对象。 “

* 276表面上的批判学派的三个特点：批判的态度，与社会理论相结合的方法，批判性思维的一个非常明确的阐述。

这是从宏观的角度把握其方法，社会的看法，传播的概念的对比，这本书只能是从宏观的角度把握，批判学派谈论的主要流派，也是“文化研究”一点点的叙述详细点系统点外，其余均为过于简略，这也难怪，大**要“一维”一书，以补充批判学派

在前面的少数人，我觉得少看看

行为主义与新行为主义的异同

一、行为主义与新行为主义的异同：
1、相同点： 研究对象都是行为 ；研究任务都是预测、控制、应用 ；研究方法都是自然观察、实验观察、条件反射等。
2、不同点：哲学基础不同：行为主义是实在论，新行为主义是操作主义； 研究内容不同：行为主义是S—R，新行为主义是S－O－R ；研究方法上：新行为主义更重视操作过程。
二、行为主义是美国心理学家华生（Watson,J.B.）反对构造学派的观点，创立了行为主义。这一学派认为，构造主义研究人的意识，而意识是看不见、摸不着的。研究意识很难使心理学成为一门科学。因而他主张心理学要抛开意识，径直去研究行为。所谓行为就是有机体用以适应环境变化的各种身体反应的组合，这些反应不外是肌肉的收缩和腺体的分泌。例如，思维不过是肌肉，特别是言语器官的变化；情绪不过是内脏和腺体的变化。华生认为，心理学研究行为的任务，就在于查明**与反应之间的规律性关系，由此就能根据**推知反应，根据反应推知**。只要确定了**和反应（即S-R）之间的关系，就可以预测行为，并通过控制环境去塑造人的心理和行为。因此这一学派的观点也是一种典型的环境决定论的观点。
三、新行为主义是20世纪30年代由托尔曼、赫尔和斯金纳等一批行为主义心理学家在华生行为主义的基础上进行改造加入中介变量而诞生的一系列学术流派的总称。这个学派认为心理学的研究对象是行为本身，主张以实验科学的方法分析行为原理，找出心理学相关变量之间的函数关系。该学派注重社会因素的影响，把学习心理学的研究和社会心理学研究结合在一起，对学习理论的发展做出了独树一帜的贡献。

行为主义、认知主义与建构主义在学习理论上异同点及教学的启示

行为主义学习理论是对学习的解释，强调可观察的行为。认为行为的多次愉快或痛苦的后果改变了个体的行为，或者个体模仿他人的行为。行为主义重视环境和经验的作用，强调学习中的各种要素及其相互作用。学习是**反应之间连接的加强。认知主义重视仍在学习或记忆新信息，新技能时所不能观察到的心理过程，认为学习是认知结构的改变。建构主义认为实在是无非是人们心中之物。是学习者自己构造了实在，或至少是按照他的经验解释实在学习者自己构建知识的过程。

教育技术的理论基础有哪些？

现代教育技术的主要理论基础，是基于现代教育理论、语义网络理论、认知学习理论。
现代教育技术是基于现代教育理论。现代教育技术就是以现代教育思想、 理论和方法为基础，以系统论的观点为指导，以现代信息技术为手段的教育技术。

心理学中四大理论流派的区别是什么？

一、观点不同： 1、行为主义反对用内省法，主张用实验法研究;反对研究意识，主张研究行为;强调学习是**和反应(s-r)之间联结的作用形成，或者说形成行为习惯。因此在整个行为主义的主张中，每一个具体理论的提出都有其相应的实验; 2、而且行为主义的学习理论实验主要以动物的实验研究为主。代表人物主要有华生、桑代克、斯金纳为主，巴甫洛夫的经典作用理论也作为行为主义学习;班杜拉属于一个过渡人物，既有行为主义的观点也有认知主义的观点。 3、所以他的理论称为认知行为主义理论。大家在进行此部分题目的作答中，抓住**反应、强化、条件作用、联结这样的关键词，而尤以斯金纳的操作性条件作用论为重要考点。 二、环境不同： 1、认知主义反对行为主义在外在环境中的学习，反对被动的形成S-R之间的联结，而强调主动的形成知识的学科结构，最终形成内在的认知结构。突出强调主体在学习中的能动性，而不是被动的形成习惯。认知主义的代表人物主要有苛勒、托尔曼、布鲁纳、奥苏贝尔、加涅; 2、在作答的过程中抓住顿悟、期待、认知地图、认知结构、有意义学习这样的关键词很快锁定考点，这部分内容在考察中主要以布鲁纳和奥苏贝尔两人的理论为主。 三、学习不同： 1、建构主义反对把知识当成一种客观的存在，认为没有绝对的知识、没有永恒的知识;知识是基于个人经验的知识，是一种动态的知识，在经验的基础上不断生长新的知识，建构新的知识。主要代表人物有皮亚杰和维果斯基。大家在做题中涉及到此部分的时候注意抓住生长、动态、情境这样的关键词。 2、人本主义也强调学习，但更加强调在学习过程中人的价值，人性以及自我价值的实现。代表人物主要有马斯洛和罗杰斯。大家在做题中抓住自我价值、潜能、情感、自我实现这样的关键词。 参考资料来源：百度百科-心理学流派

行为主义是什么？

行为主义是美国现代心理学的主要流派之一，也是对西方心理学影响最大的流派之一。行为主义的主要观点是，心理学不应该研究意识，只应该研究行为，把行为与意识完全对立起来。在研究方法上，行为主义主张采用客观的实验方法，而不使用内省法。 行为主义是强调运用自然科学的实证方法，对社会政治生活的过程做系统的、经验的和因果的解释的西方政治学思潮和流派。 行为主义的发展可以被区分为早期行为主义，新行为主义和新的新行为主义。早期行为主义的代表人物以华生为首，新行为主义的主要代表人物则为斯金纳等，新的新行为主义则以班杜拉为代表。 扩展资料： 行为主义极力要求用行为主义的客观法去反对和代替内省法，认为客观方法有四种： 第一、不借助仪器的自然观察法和借助于仪器的实验观察法； 第二、口头报告法； 第三、条件反射法； 第四、测验法。 斯金纳则属于新行为主义心理学，他只研究可观察的行为，试图在**与反应之间建立函数关系，认为**与反应之间的事件不是客观的东西，应予以排斥。斯金纳认为，可以在不放弃行为主义立场的前提下说明意识问题。 参考资料来源：百度百科-行为主义

柯南.道尔,华生与福尔摩斯这三个人什么关系?

柯南.道尔虚构了福尔摩斯和华生。福尔摩斯是个很有名的侦探，华生原来是个战地医生，因和福尔摩斯一起在贝克街租房才认识的，很敬重福尔摩斯，并自然而然地当了他的助手。两人有很深刻的友谊！据说柯南.道尔是根据自己的老师，一位老医生，而虚构出了福尔摩斯。他的老师看一看病人就能知道很多关于病人消息让他很崇拜。

学习时事政治的意义

第一，开展时事政治教育，培养了学生自主学习、合作学习的能力，培养了学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决 问题的能力。调动了学生的学习积极性，推动思想政治课教学改革的深化。 第二，开展时事政治教育，拓宽学生视野，积极引导学生全面看待社会现实问题，帮助学生形成良好健康的心理和积极向上的人生态度。 促进中学生树立正确的立场、观点，形成正确的世界观、人生观和价值观，使其综合素质得到全面提高。 第三，开展时事政治教育，充分发挥了思想政治课的教育功能，提高学生的思想政治觉悟。运用时事进行教学，联系学生关心的热点问 题，引导学生运用马克思主义的立场观点方法分析政治、经济社会现象，思考世界观、人生观和价值观等方面的问题，澄清在形势和 政策等问题上的模糊认识，有利于学生提高思想政治觉悟，增强社会责任感。 第四、开展时事政治教育，便利了学生学习时事政治，深化了学生对*和国家的路线、方针、政策的理解，促进了国家方针政策的实施， 感悟到中国共产*“以人为本”的执政理念，更加坚定了跟着共产*走的社会主义信念。 属于时事政治的有： 1、中国、美国、俄罗斯、英国、法国5个核武器国家和哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、土库曼斯坦和乌兹别克斯坦5个《中亚无核武器区条约》缔约国6日在纽约联合国总部举行《中亚无核武器区条约》议定书签署仪式。 2、美国财政部发言人5日表示，根据2010年出台的《美国海外账户税收合规法案》（简称《合规法案》），美国已经同新加坡**就税务信息共享达成实质性协议，正式的**间协议预计将在年底前签订。此前美国已经与包括瑞士在内的60余个国家和地区达成了类似的**间协议。 3、世界银行国际比较计划发布了一项研究成果，按照购买力平价方法计算，2014年中国的经济规模将超过美国，位居世界第一。这项成果一经发布，立刻引发国际舆论的高度关注。