请帮我举例说明影响长时间记忆遗忘的因素是什么？

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请帮我举例说明影响长时间记忆遗忘的因素是什么？

长时间记忆遗忘如果是外力所导致 那就象电影一样 出车祸或者什么的
如果是自己所导致 那就人的潜意识不愿意让人想起某段记忆，这是受到严重**才回出现的反映。还有就是一些健忘症之类的也会导致遗忘

简述影响遗忘进程的因素

影响遗忘进程的因素有以下几点： 1、学习材料的性质 形象、直观的材料比抽象的材料遗忘得慢。比较长的、难度较大的材料遗忘快。凡是能引起主体兴趣，符合主体需要、动机，激起主体强烈情绪，在主体的工作、学习、生活上具有重要意义的材料，一般不易遗忘，反之则遗忘得快。 2、识记材料的数量和学习程度 材料越多，越容易遗忘。还有实验证明，过度学习(即能够背诵之后再进行的学习)达到50%，记忆效果最好。 3、记忆任务的长久性与重要性 4、识记的方法 意义识记比机械识记的效果要好得多。 5、时间因素 记忆的最初阶段遗忘速度快，随后逐渐变慢，而且学习内容的保存量随时间减少。 6、情绪和动机 学习者情绪差、动机弱、目的不明确等表现都不利于记忆。 参考资料来源：百度百科-遗忘

影响遗忘的主要因素有哪些

影响遗忘的主要因素有以下观点：
1、 识记材料的性质与。
2、学习的程度。
3、识记材料的系列位置。
4、识记者的态度。
5、时间因素。
6、情绪和动机。
●关于遗忘：
识记过的内容在一定条件下不能或错误地恢复和提取都叫遗忘。
按照信息加工的观点,遗忘是信息提取不出或错误提取。
●关于遗忘的原因：
1、消退说。即遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰弱，以致最后消退的结果。
2、干扰说。即遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他**的干扰所致。
3、压抑说。即忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的。
4、提取失败说。即遗忘不是因为存储在长时记忆中的信息消失了，因为编码不准确，失去了检索线索或线索错误。

影响遗忘的因素有哪些口诀

1. 遗忘及其规律 遗忘的规律是由德国心理学家艾宾浩斯提出来的，他提出了著名的“遗忘曲线”。由“遗忘曲线”可以看出，遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速，并且到一定的程度就不再遗忘了。 典例精炼 典例1 单项选择：遗忘是对记过的材料不能再认和重现，历史上第一个发现记忆遗忘规律的教育心理学家是（ ） A. 艾宾浩斯 B. 布鲁纳 C. 维果斯基 D. 冯特 典例2 判断：艾宾浩斯的研究表明，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘最初进行得很快，以后逐渐缓慢。 答案：1. A 2. 正确 2. 影响遗忘进程的因素 影响遗忘进程的因素有： （1）学习材料的性质。（2）系列位置效应。（3）识记材料的数量和学习程度。一般来说，材料越多，越容易遗忘。学习程度太小或太大，都不利于对知识的记忆，过度学习达到50%时，即学习的熟练程度达到150%时，学习效果最好。（4）记忆任务的长久性与重要性。（5）识记的方法。（6）时间因素。（7）情绪和动机。 典例精炼 典例 多项选择：遗忘是对识记过的材料不能再认与回忆，或者错误的再认与回忆，是一种记忆的丧失。遗忘的因素有很多，以下有关说法正确的有（ ） A. 回忆系列材料时，最先呈现和最后呈现的材料遗忘最少 B. 在学习程度相等的情况下，识记材料多，遗忘较快；材料少，遗忘较慢 C. 实验证明，过度学习的材料比恰能背诵的资料记忆效果更要好一些 D. 如果不遗忘那些不必要的内容，要想记住和恢复那些必要的材料是困难的 答案：ABCD （三）再认与回忆 再认是指人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能认识的心理过程。再认是记忆的初级表现形式，是比回忆较为容易和简单的一种恢复经验的形式。 回忆是过去经历过的事物不在面前，人们在头脑中把它重新呈现出来的过程。回忆是记忆的最高表现，是比再认更为复杂的一种恢复经验的形式。 典例精炼 典例 单项选择：在回答教师的提问时，学生把头脑中与该问题有关的知识提取出来，这种提取过程就是（ ） A. 识记 B. 保持 C. 再认 D. 回忆 答案：D

什么是遗忘？影响遗忘的因素有哪些？

影响遗忘的因素是：1.识记材料的性质与数量 2.学习的程度 3.识记材料的序列位置 4.识记者的态度 遗忘：指对识记过的材料不能回忆和再认，或者表现为错误的回忆和再认。 遗忘规律：艾宾浩斯是德国著名的心理学家，是第一个从心理学上对记忆进行系统实验的人。他对记忆研究的主要贡献之一就是对记忆的保持规律作了重要研究，并绘制出著名的"艾宾浩斯遗忘曲线"。记忆力再好的人遗忘也是不可避免的，但从什么时候开始遗忘的?怎样减少遗忘?何时复习效果最佳?通过遗忘规律可以一目了然。

影响遗忘的主要因素有哪些？

影响遗忘进程的因素： 1、学习材料的性质。 有意义的材料比无意义的材料遗忘得慢；形象、直观的材料比抽象的材料遗忘得慢；比较长的、难度较大的材料遗忘快；材料的系列位置不同，保持效果也有差异。 凡是能引起主体兴趣，符合主体需要、动机，激起主体强烈情绪，在主体的工作、学习、生活上具有重要意义的材料，一般不易遗忘。反之，则遗忘得快。 2、识记材料的数量和学习程度。 材料越多，越容易遗忘。学习程度太小或太大，都不利于对知识的记忆。实验证明，过度学习(即能够背诵之后再进行的学习)达到 50%，记忆效果最好。 3、记忆任务的长久性与重要性。 4、识记的方法。 以理解为基础的意义识记比机械识记的效果好得多。 5、时间因素。 根据遗忘规律,记忆的最初阶段遗忘速度快,随后逐渐变慢。学习内容的保存量随时间减少。 6、情绪和动机。 学习者的情绪和动机等也影响遗忘进程。学习者情绪差、动机弱、目的不明确都不利于记忆。 最早对遗忘进行实验研究的是德国心理学家艾宾浩斯,他提出了著名的“遗忘曲线”。 他以无意义音节为材料,依据保持效果,绘制了遗忘曲线。 这条曲线表明,遗忘的进程是不均衡的,其趋势是先快后慢、先多后少,呈负加速,并且到一定的程度就不再遗忘了。 扩展资料： 识记过的内容在一定条件下不能或错误地恢复和提取都叫遗忘。按照信息加工的观点，遗忘是信息提取不出或错误提取。 遗忘之所以发生，不是因为存储在长时记忆中的信息消失了，而是因为编码不准确，失去了检索线索或线索错误。 一旦有了正确的线索，经过搜寻，所需要的信息就能提取出来，这就是遗忘的提取失败理论。 遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他**的干扰所致。一旦干扰被排除，记忆就能恢复，而记忆痕迹不会消退。干扰说可用前摄抑制和倒摄抑制来说明。前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用。 后学习的材料对识记和回忆先学习材料的干扰作用称为倒摄抑制。 参考资料来源：百度百科——遗忘

影响遗忘的主要因素有哪些？

影响遗忘进程的因素： 1、学习材料的性质。 有意义的材料比无意义的材料遗忘得慢；形象、直观的材料比抽象的材料遗忘得慢；比较长的、难度较大的材料遗忘快；材料的系列位置不同，保持效果也有差异。 凡是能引起主体兴趣，符合主体需要、动机，激起主体强烈情绪，在主体的工作、学习、生活上具有重要意义的材料，一般不易遗忘。反之，则遗忘得快。 2、识记材料的数量和学习程度。 材料越多，越容易遗忘。学习程度太小或太大，都不利于对知识的记忆。实验证明，过度学习(即能够背诵之后再进行的学习)达到 50%，记忆效果最好。 3、记忆任务的长久性与重要性。 4、识记的方法。 以理解为基础的意义识记比机械识记的效果好得多。 5、时间因素。 根据遗忘规律,记忆的最初阶段遗忘速度快,随后逐渐变慢。学习内容的保存量随时间减少。 6、情绪和动机。 学习者的情绪和动机等也影响遗忘进程。学习者情绪差、动机弱、目的不明确都不利于记忆。 最早对遗忘进行实验研究的是德国心理学家艾宾浩斯,他提出了著名的“遗忘曲线”。 他以无意义音节为材料,依据保持效果,绘制了遗忘曲线。 这条曲线表明,遗忘的进程是不均衡的,其趋势是先快后慢、先多后少,呈负加速,并且到一定的程度就不再遗忘了。 扩展资料： 识记过的内容在一定条件下不能或错误地恢复和提取都叫遗忘。按照信息加工的观点，遗忘是信息提取不出或错误提取。 遗忘之所以发生，不是因为存储在长时记忆中的信息消失了，而是因为编码不准确，失去了检索线索或线索错误。 一旦有了正确的线索，经过搜寻，所需要的信息就能提取出来，这就是遗忘的提取失败理论。 遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他**的干扰所致。一旦干扰被排除，记忆就能恢复，而记忆痕迹不会消退。干扰说可用前摄抑制和倒摄抑制来说明。前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用。 后学习的材料对识记和回忆先学习材料的干扰作用称为倒摄抑制。 参考资料来源：百度百科——遗忘

心理学关于遗忘原因的解释

遗忘的原因，主要有以下三种：衰退说、排斥说和干扰说。 1、衰退：在大脑中的东西会像照片一样，随着时间的推移而渐渐褪色。衰退在感观记忆、短时记忆和中期记忆中有重要意义：它使有限的存储空间不至于爆满。 2、排斥：当信息太令人痛苦、使人受辱或让人害怕时，当人们有极端的创伤经历时，排斥心理就会出现。 3、干扰：干扰是经常出现的遗忘过程。当在记忆内容相近的单词表，因为内容太相近了，发现记忆每一张单词表的能力呈显著下降趋势。 遗忘是对识记过的材料不能再认与回忆，或者错误的再认与回忆，是一种记忆的丧失。遗忘分为暂时性遗忘和永久性遗忘，前者指在适宜条件下还可能恢复记忆的遗忘；后者指不经重新学习就不可能恢复记忆的遗忘。 遗忘是保持的对立面，也是巩固记忆的一个条件。如果不遗忘那些不必要的内容，要想记住和恢复那些必要的材料是困难的。 扩展资料： 识记过的内容在一定条件下不能或错误地恢复和提取都叫遗忘。 按照信息加工的观点，遗忘是信息提取不出或错误提取。 遗忘进行实验研究的是德国心理学家艾宾浩斯，他提出了著名的“遗忘曲线”。他以无意义音节为材料,依据保持效果，绘制了遗忘曲线。 这条曲线表明，遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速，并且到一定的程度就不再遗忘了。 遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他**的干扰所致。 一旦干扰被排除，记忆就能恢复，而记忆痕迹不会消退，干扰说可用前摄抑制和倒摄抑制来说明，前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用。 参考资料来源：百度百科——遗忘