让学生们的眼睛更明亮！

　　在八一附小多年来实施活动课、选修课和兴趣小组活动的基础上，继承和发展的校本课程目的是为了更好地满足学生的实际发展需要。在实施中形成了两大体系的校本课程结构：一、以学科学术发展、教师专业成长、地域社区资源为根本的校本课程。如各年级每周的微机课、课外阅读走进课堂；二、以学校特色、学生需求、社会发展为出发的，学习活动基地化的校本课程。学校校本课程研究课基地化如：国旗班、电视台、小法庭、小超市、小医院、小报社、广播站、鼓号队已进入规范动作，活动效果明显。他们还筹备建设了小工厂、小农场等等。

　　八一附小还有一个值得一提的事情是，他们主张开门办学，愿意与全疆乃至全国的学校搞横向联合，互动互助，共同发展。如果有教师需要来这里进行交流学习了，学校都会全力支持，提供一切可能的帮助，甚至还要为他人免费提供场地或场所、食宿等。为的就是广交朋友，真交朋友，互相取长补短。

　　均衡·自信·盼望·快乐

　　八一中学的优良传统是代代相传的，并且还在不断地创新发展着。他们有着自己的文化和宗旨，“承军旅之文化，显传统之优势；汇八极之菁华，成一流之名校”。现在的八一中学已是光彩夺目，内涵丰富，体系完美，成绩显著：一隅美丽的校园；一脉深厚的文化；一套优质的管理；一个和谐的团队；一批高尚的教师；一群卓越的学子；一份执着的梦想；一段深挚的感情。合八而为一，即为“八一”，真可谓妙、精、优、美、新、实、亲、特。

　　今天的八一中学更是提倡均衡教育，力争把学校的优质教育资源提供给每一位学生，让每一位学生都能吸足全面营养，茁壮成长。八一中学的每一位老师都很优秀，各有所长，各有千秋。他们中的许多老师不仅是一位合格的人民老师，而且还是一位孜孜以求的专家学者。这些老师在搞好教学工作的同时，还从事着自己的课题研究，并且还总是在源源不断地出成果。老师们以校为家，全身心地投入到了教学工作之中，爱学生，爱教学，爱钻研，爱总结，爱学习，爱创新，争先恐后。这是八一中学最为宝贵的教学资本，十分难能可贵。

　　八一中学有一个强有力的领导班子，精诚团结，同心协力，求真务实，能精心规划，合理安排，大胆创新，正确引领，正在带领着大家朝“三个面向”的方面努力奋进。

　　八一中学提倡均衡教育的目的就是要带好每一位学生。做到班与班之间，学生与学生之间都要达到均衡。首先，学校在师资力量分配上力求达到均衡。校领导高瞻远瞩，统筹兼顾，全盘考虑，在分配工作方面做到了优势互补，同等给力，不偏不倚。其次，学校还创造一切可能的条件让每一位老师都能获得再教育的机会。派出去也好，请进来也罢，目的只有一个，就是要让每一位老师都能及时更新知识，学到最新最先进的东西，把握着时代的脉搏发展，永远处于领先地位，掌握主动，不跟在别人的屁股后面跑，更是不能落在时代的后面。但他们不是为了一味地标新立意、撵时髦、赶潮流而去寻求新的刺激。他们的所作所为从来就不脱离实际，而是和社会的发展同步，和现实社会相吻合，相协调，相一致。他们这样做的目的很明确，就是要让八一中学的教育者永不落伍，能跟得上时代的步伐，永远做时代的主人，进而才能培养出大批量的时刻都能把握住新时代机遇的新主人，使其能够在未来的社会里能力超群，永远立于不败之地。再次，学校还创造了一切可能的条件让老师们都能加强内部交流，互相听课评课，互相观摩教学，等等，取长补短，共同提高。另外，学校还建立了一整套完整的奖惩制度，鼓励和鞭策大家都能积极学习，努力工作，不断进取，稳中求进，多出优秀成果，一而十，十而百，百而千，千而万……通过不断地积累使优质的东西越来越多，形成一个大气候，好环境，并相互影响，最终能达到大面积地提高学校的教学质量。学校还要求，为人师者，就要成为学生学习的好榜样，师道在勤，身教胜于言教，无声胜有声。

　　老师对待学生也是均衡的。他们不只是一味地关注学生的文化课的一时考分，而是十分重视每个学生的全面发展情况；不是只关注优秀生，而是关心和关怀着全部的在校学生。他们因材施教，视每个学生的不同情况来区别对待，把讲课与个别要求和个别指导相结合，力争做到不让每一位学生掉队，还要让有能力的学生跑得更快。

　　更重要的是，八一中学所设置的教学课程比较全面，除了国家要求设置的课程外，他们自己还从高中到初中、小学、幼儿园都开办了校本课程，有三四十门，并且都配备有合格的老师来按时授课。这样一来，学校给予每位学生都有了充分的发展空间，在综合教育的前提下，更能够彰显学生自己的个性。正如八一中学党委书记、副校长王建宁同志所说的，八一中学的老师在培养学生方面都在努力去做一个合格的“农夫”，为每一棵幼苗及时培土、使肥、给阳光，给足一切有利于学生健康成长的营养，并精耕细作，合理培植，呵护好每一棵幼苗，彰显他们的个性，发展他们的个性，使他们成为合格的建设社会主义的人才。我们正在通过各种措施和努力把八一中学变成孩子们快乐成长的乐园，鼓励学生都能彰显自己的个性化，做健康成长的主人，而不是去让教师们只当好“工人”，按照自己的设计制造出合乎要求的“产品”来。

　　有教无类，八一中学的老师们都在通过自己的努力让每个学生都能找到成长的自信。大家都知道，我们每个人都有自己的欲望，这是天性，尤其是成就欲。谁要是经过努力取得了自己的一些成就，谁就会感到自豪而又自信。暗喜也好，明喜也好，都是要喜的。他们再干起事情来就会更加努力，青少年学生更是如此。八一中学的校领导和老师们都非常明白这个道理。因此，他们在平常的教学工作中竭尽全力做到了让每个学生都能成长在自己的成就之中，我能，我行，我第一。学校在方方面面都在关注着学生们的健康成长情况。为此，学校总是在想尽一切办法设置多元化的活动项目，让更多的孩子去争当第一，给每一位学生都创造一些获奖的机会。学校对老师们的要求就是要多方鼓励，多方引导学生快乐成长。

　　八一中学从来就不搞封闭式教学管理，而是要想尽一切办法把大社会搬到校园来。他们认为，社会上的一切和每所学校都是互通的，息息相关的，永远也不可能割裂开来。学校培养人才的最终目的是要为社会发展提供服务的。学校培养的人才最终都是要走向社会。如果把学校封闭起来了，那么培养的学生只能是一些与现实社会格格不入的人。等这些人走向社会后就会不适应实际生活和工作，至少不能马上与社会相融合，还会产生消极态度或抵抗情绪，这也看不惯，那也不想做，一切都不顺眼，左右不如意；或者是，到了现实社会中就迷惘，大有找不见北的感觉，这也不行，那也不会，一切还得从头来，“英雄无用武之地”，所学的东西不知道怎样用，或者有些根本就用不上。

　　为此，八一中学在进行优质教学的同时还总是要设置一些与现实社会发展相一致的兴趣班或举办一些兴趣活动让孩子们报名参与。这样才能让孩子们去切身体验生活，预演生活，感悟生活，把握生活，对丰富多彩的现实生活产生极大的兴趣，懂得怎样能使自己这棵幼苗往土壤中扎，吸取更多的营养。如，八一中学在校园里办起了明星小超市，鼓励有兴趣的学生去报名参与经营；模拟法庭，让学生们去当“法官”判案；等等，就收到了良好的效果。

　　让学生们都能在盼望长大中快乐成长，是八一中学的一大妙招。孩子们总是要长大的，这是自然规律。八一中学总是在鼓励学生们盼望长大，而不是害怕长大。八一中学根据不同年龄段的学生设置了不同的校内外活动，都很有趣，参加了这些活动的孩子们都玩得很开心，很过瘾。玩过之后还显得不满足，特别是一些低年级的学生，参加了他们自己的活动之后，兴趣盎然，余犹未尽，还想去参加高年级同学们的活动，觉得高年级同学的活动更有趣，这山巴着那山高。可一去问老师才知道自己太小了，等长大一点上到高年级的时候就可以参加了。这样，低年级的学生就会在无形中盼望着自己快快长大，长大了会参加更多更有趣的活动，会得到更多的快乐。

　　这些活动是怎样产生的呢？明白地说，不是老师决定的，而最终是由学生们自己决定的。八一中学有一个不成文的规矩，德育活动该怎样搞，德育主任要去问各班的班主任，班主任要去问学生。综合了学生们的意见后，学校才能决定。这样，学校所确定的每一项活动都是学生们自己所喜欢的。学校的活动也丰富多彩，各式各样的都有，喜欢玩你就尽情地玩去吧！

　　八一中学不仅鼓励孩子们之间要成为好朋友，同时也鼓励家长与家长之间也要成为好朋友，家长和教师之间，甚至是老师和学生们之间都要成为好朋友，等等，大家都能成为好朋友，建立和谐友善的社会网络，制造一个快乐的大家园。学校——家庭——社会三位一体来创造和谐文明的大环境，有时候需要大手牵小手，有时候也需要小手牵大手。但不管是谁主动去牵谁的手，都是在走向共同的社会文明。八一中学希望大家都能去牵着孩子们的手，也希望八一中学的孩子们能主动去牵着他人的手，共同创造文明和和谐的社会主义和谐温暖的大家庭。

　　义教部的三全要求

　　八一中学义教部的校长是八一中学的副校长王智群同志兼任的，副校长就是朱薪羽同志。义教部近几年推出的三全教育，成效十分显著。

　　所谓的三全教育就是全员、全面和全过程。全员教育思想就是不放弃每一个孩子，这是八一中学义教部的明确要求，目的就是要让所有的孩子在学习期间都有学习进步的体验和收获。学校开展的所有课堂教学、活动、运动都要求面向全员，包括课程设置。学生需要什么，学校就提供什么。他们开设的课程有体验类的和学科类的等。总的要求是在不加重学生的负担，不片面追求分数的前提下，还要重视学生们的综合素质发展，方方面面都要做好，全员、全面，还要全过程。

　　要做到三全，首先要求在职教师对三全教育思想有个充分认识、准备和提升。八一中学认为，所有的教师都是人才，不能有边远化的情况出现。虽然学校也有骨干教师、学科带头人、优秀教师的评选活动，但全部的教师都在一个起跑线，学校给全部教师的培训，机会是均等的。起跑线一样，但终点并不一定一样，有能力的尽管往前冲，不给你设限。

　　所谓的全员通俗地讲就是全部都要参加；所谓的全面，就是要求每一位教师都能参加所有的活动；所谓的全过程，就是要求每一位参加活动的教师要自始至终地进行下去。简单地说，无论是教学或搞活动，都要全部全面全过程参与，学生参与，教师也要参与。不过教师在参与一些活动时要与学生是有所区别的，各项比赛活动，学生在先，教师在后；在学生放寒暑假后的两天时间内，学校的全体教师还要举办文艺节目参演。

　　这样一来，八一中学的教师看起来是比别的学校的教师辛苦一些，但他们成长得特别快，有激情，有思想，有个性，能力全面而又更新得飞快，跟得上时代的发展步伐。

　　八一中学提倡人人都有思想。提倡教师们都要做有思想的教师，而他们在学术上和思想上却不存在隔离墙，而是海纳百川，都放开了自己的胸怀。

　　八一中学更提倡有思想有个性的教师。

　　八一中学把每个孩子的发展放在了第一位。

　　八一中学提倡的是不断学习、终身学习，除了鼓励每位教师抓住一切点滴时间进行个人学习外，还要进行集体学习。每周三是八一中学所有课任教师到图书馆读书的时间，不断充电，吸收新东西。

　　八一中学的团队力量是巨大的，无穷的，不可战胜的。

　　八一中学在教学上不提倡近亲繁殖，提倡杂交，融合，取长补短。为做到这一点，学校提倡三年一循环，每一位教师教一个班的孩子不能一跟到底，要在三年一个阶段更换一次，重新进行规划设计，让孩子们感觉到永远都处在预跑阶段，促使所有的教师和学生都能自觉地学习。

　　教师研究孩子们的心理，同时也转变了教师自己的思维方式，达到成长自己、进步自己、发展自己。出现异常现象时要查明原因，正确做出判断。指导孩子们要正确处理各种矛盾，培养孩子们正确的思维习惯和行为习惯。八一中学给孩子们都提供了一种好环境和均等受教育机会，让每一位学生都喜欢学校，喜欢学习，喜欢读书。

　　八一中学培养出来的孩子都很快乐幸福，与大社会能融会贯通，孩子们的眼睛都显得很灵动，勇敢、阳光、自信、接纳。

　　启发式教学

　　八一中学的教学方式方法也很新颖和轻松，让孩子们都很感兴趣，学得快，记得牢，又难忘。

　　老的教学方式就是满堂灌，老师在上面讲，学生在下面听，学生就要围绕着老师的思维转，老师怎样讲的，学生就得怎样听，显得生硬又被动，学生喜欢不喜欢都得听，效果不理想。而八一中学现在推行的教学方式却是启发式的，老师在引导着学生主动思考问题，主动提出问题，老师和学生都可以提问题，一方面可以由学生来回答，一方面也可以由老师来回答，大家进行讨论并进行总结，最后由老师进行归纳和总结，并肯定。

　　八一中学的教学更不是死扣课本，既能走得进去，更能走出来，让学生能够有自己足够的思考空间，这样就把学生们的思考空间一下子扩大了许多。他们把课本和现实生活联系起来后，能想得海阔天空，一望无际。一堂地理课还能把大城市的夜间灯光与人口、环境、卫生、环保，甚至每个国家安邦治国的政策联系起来讲，有宏观的，也有微观的，启发了学生的思维，生动有趣。

　　给学生上画地图的地理课时，老师教给了学生们的基本方法后，更重要的是在老师的启发和要求下，学生们还要去绘制一个城市或一个地区的地图。学生们为了完成老师给自己布置的作业就要进行实地考察，然后进行商量、分工、合作，与人谈判，回来后再进行讨论，最后得出结果。这样一来，他们的实际能力得到了很好的锻炼，学以致用，还能拓展和创新。

　　一堂有关“硫酸”方面的化学课，能讲到怎样去建一座生产硫酸的厂子，让学生们放开思维去设计这个建厂的方案，进行可行性研究。这样就把硫酸的有关知识都包揽进去了，还牵扯出了许多领域的科学知识，思路打开了，大大调动了学生的思维能力。

　　甚至是一堂有关古诗词的讲解，就能把所有的有关诗词的相关知识都总结出来。这些知识的准备都是让学生自己搞的，随意性很大，但却很宽，很广。为了能答好这些问题，老师和学生都要做好课前的充分准备，不用扬鞭自奋蹄，大家的主动性和积极性都被调动起来了。等拿到课堂上一交流，大家都受益匪浅。

　　特色高中

　　程彩玲副校长和马霍城副校长是主要负责高中部教育教学工作的，近几年最大的成效就是成功进行了高中新课改。

　　八一中学构建了一个比较完整的德育活动体系。学校根据高中各年级学生不同的心理特点，设计了不同队段的教育教学规划，充分体现了“育人为先”的教学理念。

　　八一中学在制定这些规划之前，首先对学校的心理健康教育现状进行了认真分析，如：学校情况分析、教师心理健康的重要性和学生的心理健康状况等等。

　　他们认为，中学生正处于青春期，而其生理发育和心理发展的不同步，必然会引发诸多的心理矛盾冲突。虽然学校的生源都非常优秀，各自在以前的学校均属于各方面的佼佼者，但在高中竞争激烈的环境中，心理方面出现失衡和冲突的可能性比较大。主要是：（1）学习心理问题；人际关系心理问题（与同学的关系、与老师的关系、与父母的关系、与朋友的关系等）；（3）青春期心理问题。此外，学生在自我意识、社会适应等方面也存在这样那样的问题。

　　在此基础上，学校制定了工作目标，倡导“幸福工作，快乐学习”的积极心理理念。要求做好学校的心理健康，使这项工作能够渗透到教育教学的每一个过程。坚持“以人为本”的教育理念，面向全体学生，实施心理健康教育；充分开发学生的潜能，全面提高学生的心理素质；既要注重学生的集体心理辅导，又要做好学生的个别心理咨询工作。正确认识并处理好心育与德育的关系，努力提高心理健康教育工作的质量，为增强德育工作的针对性和实效性营造良好的心理氛围。

　　接着，学校就制定了心理健康工作开展的途径和措施，明确了怎样增强教师队伍的心理健康水平，开设了心理健康教育课程，建立并完善了心理咨询室，还不断开展心理健康教育专题讲座，创设良好的校园心理健康氛围，做好学生家庭心理教育的指导工作，制定学生心理危机干预及预防工作实施方案。

　　八一中学领导认为，学校的心理健康教育工作是长期的育人过程，需要全员参与，并渗透到学校教育的各个方面、各个环节。教师是心理健康教育的主体力量，每个教师都应熟悉青少年学生的心理发展规律和常见心理问题的疏导策略，具备一定的心理健康教育知识和心理辅导技巧，并以良好的心理健康教育模式。为维护学生心理健康，培养学生良好心理素质提供保障。让学生们在教师的爱护和帮辅下，都拥有一颗美丽、善良的心灵，都拥有一颗充满阳光的心灵。

　　八一中学认为，高一是促进全局发展的核心和关键，高一成，全盘赢。随着新课程改革的推进，他们要从根本上和全局上认识和理解高一教育教学任务的艰巨，明确方向，为学生的可持续发展奠定坚实的基础，制定了《规范行为，夯实基础，培养自信，诚信尽责》的教育教学的指导建议。全面分析了高一学生的生理、心理发育的主要特点和阶段学习特点，指出,面临初中到高中的较大幅度的跨越，高一教学要以获取基本知识为主过渡到以培养能力为主的学习阶段。高一的学习呈现学习密度大、开设门类多，要求能力高的特点，学生还很不适应。而高一的一年学习质量的高低又直接影响到学生高中三年的学习和成长质量，因此高中一年级对学生学习方法的指导、自信心的培养、良好学习及生活习惯的养成至关重要。

　　他们还有针对性地制定了“高一年级德育活动”细则，明确了总体目标，德育综合主题活动内容涉及了不同的领域，有感恩教育、诚信教育、法制教育、安全教育、学法指导、青春期引领等主题活动，形成一个系列在主题的开拓上要有一定的纵深度，这些活动的开展会使正值花季，心理不稳定，心智尚待成熟，人生观与价值观正趋形成的学生们受益匪浅。德育综合主题活动的开展，学生们不仅在德育方面深深受益，而且开阔了视野，丰富了知识，增加了阅历，拓展了心智，认识了社会，可谓一箭数雕，事半功倍。

　　另外，从十二个方面提出了高一年级教学建议。

　　针对高二年级的特点，八一中学制定了《明确目标，强化管理，为高三做好充分准备》的教育教学建议。针对高三年级的特点，学校制定了《夯实基础，突出重点，狠抓落实，有效训练》的教育教学指导建议，都很有积极意义。

　　八一中学十分重视教学培训，以此来提高教师队伍的整体素质，让大家都能适应新形势的新要求。他们的教学培训分为青年教师的培训和骨干教师的培训，效果都很好。

　　特别值得一提的是八一中学举办的特色教学活动。这些活动分为校本课程，研究性学习，高二开音乐课等，这些都是很闪亮的。活动期间，每个班有三分之一以上的学生有这样的小册子。

　　具体地讲，八一中学3月份举办读书节，5月份举办明星节，9月份举办体育节，12月份还要举办艺术节。都收到了非常好的效果。

　　高三学生还要进行户外素质拓展训练，举行成人仪式等活动，还有动漫社、街舞社等等，最近几年的每年5月份，高三学生还要搞感恩活动，这对学生6月份参加高考特别有帮助。最近几年，八一中学的高三毕业生特别平稳，高考之后没有出现一些学生举动过激的行为。

　　现在，八一中学很少有孩子打架，德育处的工作主要抓的是预防教育工作。

　　八一中学认为，学校提供的平台越多，孩子们展示的就会越多，今天这个孩子高兴，明天那个孩子也高兴，天天都能让孩子高兴，真是太好啦。

　　从2005年开始，八一中学开始举办了国际课程班，迄今为止还是全疆惟一的，每年都要向美国、澳大利亚、加拿大、新加坡等国家输送优秀学生进行培养教育，效果越来越好，受到了更多人的关注。刚开始只举办了1个班，今年有望扩招到3个班。

　　八一中学的高考成绩也一年比一年好，这是八一中学的一个标杆，同时，他们的各项活动也搞得又多又好，更是八一中学的一大特色。教学相长，八一中学的教师们也在不断的教学过程中快速成长。

　　相得益彰，教师的眼睛也明亮起来了，学生的眼睛将会更加明亮。我们相信，从八一中学走出来的学生，每个人都会有一双会说话的十分明亮的眼睛，用热心和激情去拥抱社会，用知识和能力来认识世界和改造世界，造福人类，振兴中华！走遍全国，走向世界，走向未来！